姓名：武学超
职称：教授
【行政职务】无
【研究方向】 比较教育、高等教育、教育政策
【教育背景】 2006年6月毕业于西南大学教育学院比较教育专业，获教育学硕士学位，2009年6月毕业于西南大学教育学院比较教育专业，获教育学博士学位。
【学术荣誉与兼职】 无
【科研获奖】
1.“多元驱动下矿业、安全类工程技术人员实践创新能力培养研究”获2016年河南省教学成果奖，特等奖，第三。
2.“基于产学研合作地矿类工程创新人才培养模式研究”获2014年河南省教学成果奖，一等奖，第二。
3.“高等教育学科专业发展战略及预警机制研究”获2013年河南省社会科学优秀成果奖，二等奖，第四。
4.“提升河南高校参与中原经济区自主创新体系建设能力对策研究”获2012年河南省政府发展研究奖，三等奖，第二。
5.“高校卓越研发能力提升策略研究”获2014年河南省政府发展研究奖，三等奖，第二。
6.“模式3知识生产的理论阐释-内涵、情境、特质与大学向度”获河南省教育厅人文社科优秀成果奖，一等奖，独立。
【科研项目】
1.教育部人文社科基金项目“美国联邦政府提升大学技术转移能力的政策研究”.2013年4月，结项，免于鉴定.主持.
2.教育部人文社科基金项目“美加英三国政府推动产学研协同创新政策工具研究”.2016年12月，结项，免于鉴定.主持.
3.河南省哲学社会科学规划“高校卓越研发能力提升策略研究”.2013年4月，结项，优秀.主持.
4.河南省哲学社会科学规划“构建开放式创新生态系统推动创新驱动发展研究”.2017年6月，结项，优秀.主持.
5.河南省哲学社会科学规划“红绿带理论视角下政府资助大学科研管理制度创新研究”.在研.主持.
6.河南省政府决策招标课题“河南省打造中西部地区科技创新高地的问题与对策研究”.2018年3月，结项.主持.
7.河南省教育科学规划重点项目“双一流建设背景下河南省高校科研卓越发展策略研究”.在研.主持.
【学术论文】
第一或独立作者CSSCI期刊学术论文：
[1]我国政府推动产学研协同创新政策文本分析(2006-2016).高教探索,2018（4）， 第一，CSSCI.
[2]知识生产范式转型及对大学学术职业影响.科技进步与对策，2018（1）， 独立，CSSCI.
[3]美国联邦政府推动产学研协同创新政策工具审视.高教探索，2017（5）， 独立，CSSCI.
[4]基于“知识三角”逻辑EIT-KIC协同创新模式.高校教育管理，2017（2）， 第一，CSSCI.
[5]英国大学知识转移政策目标与实施工具的失配问题.中国高校科技，2017（9）， 独立，CSSCI
[6]南非民主化进程中高等教育发展成就及问题审思.比较教育研究，2016（2）， 独立，CSSCI.
[7]瑞士大学学术职业性别平等保障措施及启示.外国教育研究，2016（1）， 独立，CSSCI.
[8]开放式创新2.0范式理论阐释.自然辩证法研究，2016 （9）， 独立，CSSCI.
[9]开放科学的内涵、特质及发展模式.科技进步与对策，2016（14）， 独立，CSSCI.
[10]西方学界对模式3知识生产的多视角理论阐释.科技进步与对策，2016（3）， 独立，CSSCI.
[11]芬兰阿尔托大学创业生态系统构建经验及启示.高教探索，2016（2）， 独立，CSSCI.
[12]五重螺旋创新生态系统要素构成及运行机理.自然辩证法研究，2015（6）， 独立，CSSCI.
[13]瑞士大学组织战略模式转型及思考.比较教育研究，2015（8）， 独立，CSSCI.
[14]大学科研非学术影响评价及其学术逻辑.中国高教研究，2015（11）， 独立，CSSCI.
[15]基于开放创新生态系统逻辑的大学组织模式创新.外国教育研究，2015（5）, 独立，CSSCI.
[16]加拿大NCE协同创新计划的实施经验与启示.高教探索，2015（4）， 独立，CSSCI.
[17]模式3知识生产的理论阐释.科学学研究，2014（9）， 独立，CSSCI.
[18]影响大学与产业科研协同创新的逻辑因素.中国高教研究, 2014（3）， 独立，CSSCI.
[19]瑞士卓越研究人才培育策略与启示.国家教育行政学院学报，2014（9）， 独立，CSSCI.
[20]基于“知识三角”逻辑的欧洲大学改革与启示.比较教育研究,2014（2）， 独立，CSSCI.
[21]我国学术研究国际竞争力问题与对策.学术论坛，2013（4）, 独立，CSSCI.
[22]美国大学PoCC协同创新组织模式与启示.学术论坛，2013（11）, 独立，CSSCI.
[23]美国产学研协同创新联盟建设与经验.中国高教研究,2012（4） ， 独立，CSSCI.
[24]美国政府提升大学技术转移能力政策价值分析.外国教育研究，2012（11）， 独立，CSSCI.
[25]英国学术卓越的生成逻辑与启示.中国高教研究,2012（6）， 独立，CSSCI.
[26]加州伯克利大学学术卓越的生成逻辑与启示.比较教育研究，2012（4）， 独立，CSSCI.
[27]英国罗素集团卓越科研能力提升策略.国家教育行政学院学报，2012（11）， 独立，CSSCI.
[28]美国大学国家实验室技术转移治理与模式.高教探索，2011（6）， 独立，CSSCI.
[29]英国高等教育应对金融危机的举措与启示.外国教育研究，2011（1）， 第一，CSSCI.
[30]21世纪初西方比较高等教育研究主题与启示.外国教育研究，2011（7）， 独立，CSSCI.
[31]国际金融危机对美国公立高等教育财政的影响与对策.贵州师大学报，2011（2）， 第一，CSSCI.
[32]试析比较教育研究后现代取向.外国教育研究，2010（1）， 独立，CSSCI.
[33]世界大学排名科研测评的影响与缺失.中国高教研究，2010（3） 独立，CSSCI.
[34]模式II知识生产观的提出与学术争论.江苏高教，2010（3）， 独立，CSSCI.
[35]模式II知识生产对南非高等教育的影响.外国教育研究,2010（8）， 独立，CSSCI.
[36]美国高等教育应对国际金融危机的举措与启示.教育学报，2010（4）， 第一,CSSCI.
[37].高教探索,2008（3）, 第一,CSSCI.
[38]知识生产方式转型及其对大学与产业联系影响.教育发展研究,2008（21）， 独立,CSSCI.
[39]美国高等教育参与型学术初探. 比较教育研究, 2008（12）， 独立,CSSCI.
[40]国外大学与产业关系研究.教育发展研究, 2008（1）， 独立,CSSCI.
[41]国家创新系统视域下拉美国家高等教育.外国教育研究, 2008（4）， 第一,CSSCI.
[42]OECD区高等教育学术研究发展动态分析.中国高教研究,2007（7）， 独立,CSSCI.
[43] 芬兰社会转型中中小学教育发展策略分析.外国中小学教育，2007（7）， 第一,CSSCI.
[44] 布什政府的教育财政与教育政策分析.教育发展研究，2005（6）， 独立,CSSCI.
【学术著作】
1.《美国创新驱动大学技术转移政策研究》.2017年8月，教育科学出版社.
2.《世界教育领域应对金融危机的经验与策略研究》.2016年4月，人民教育出版社.
